Algo más de lo que parece

H ola gentecilla. Ya hemos hablado sobre cuestiones referidas a la educación, y con respecto a la misma pienso que la calidad docente puede ser un factor fundamental para determinar unos resultados académicos u otros. Como ya he reflejado en la entrada anterior, el reconocimiento de la labor docente es una de las medidas necesarias para mejorar la calidad educativa. Tratando de mejorar la calidad docente se establecen las conocidas como funciones del docente, que vienen recogidas tanto en la LOE como en la LOMLOE en su artículo 91. En dicho artículo se redactan las diferentes doce funciones que debe tener un docente entre las cabe destacar las siguientes: ·              -  Colaboración con las familias para orientar de manera eficiente a los estudiantes. Tal y como ya se ha mencionado en otras ocasiones a lo largo de las diferentes sesiones, la implicación de las familias en la educación de los estudiantes es fundamental, de manera que la labor de enseñar no quede restringida a los

Considero que las relaciones entre unas personas y otras son fundamentales y en ellas es necesario la puesta en marcha de habilidades sociales. Sin embargo, también creo que los estudiantes y la sociedad en general deben aprender a estar solos. Y es precisamente en este contexto cuando hace diez años aproximadamente comencé a desarrollar una de mis grandes aficiones relacionadas con el cubo de Rubik. Varias fueron las razones que me hicieron interesarme por este mundo: las ganas de mi primo por aprender a resolverlo, un cubo sin uso por casa y un compañero de clase que ya controlaba un poco el tema. La curiosidad fue creciendo y empecé a comprar cubos de Rubik más profesionales y de multitud de formas muchas de ellas desconocidas para la sociedad en general. Total que a día de hoy tengo más de doscientos cubos de Rubik. A lo largo de estos años, y aunque suelo estar con ellos cuando estoy solo, el cubo de Rubik me ha permitido hacer grandes amistades, llegando también a enseñar su

Hola gentecilla, saludos. La calidad educativa es un concepto complejo de definir, más si tenemos en cuenta que depende de una gran cantidad de factores tales como la calidad docente, la disponibilidad de recursos… factores que al mismo tiempo pueden ser difíciles de definir o medir. Para mejorar la calidad educativa se han propuesto varias medidas en diferentes documentos.  Uno de los indicadores en los que se centra la Estrategia Europea 2000 es la tasa de abandono escolar prematuro. En base a dicho indicador, se plantea una reducción por debajo del 10%, y que al menos un 40% de las personas del grupo quinquenal de 30 a 34 años alcancen los estudios superiores. Dichas indicaciones guardan relación con algunos de los objetivos del Plan de Acción 2010-2011 del Consejo de Ministros, cuando por ejemplo en dicho documento se refleja el objetivo de que todos los estudiantes alcancen el éxito educativo, es decir, eliminar el fracaso escolar. Además, el deseo de reducir el abandono escolar,

Desde Castilla y León, muy buenos días, tardes o noches gentecilla. Sí, desde Castilla y León, esa comunidad autónoma tan grande con tanta gente mayor repleta de pueblos y alguna que otra ciudad… es precisamente aquí donde se gesta un modelo educativo que destaca por encima del resto de comunidades autónomas en cuanto a su éxito escolar se refiere. Partiendo de esta premisa, valoremos las posibles causas: En primer lugar, puede mencionarse la continuidad del alumnado en el mismo sistema educativo autonómico. Esto es característico de regiones como Castilla y León donde la salida de población hacia otras comunidades es más común que la entrada, de manera que los estudiantes que permanecen en el sistema autonómico suelen estarlo por el simple de hecho de nacer en la comunidad. Como en todo, se producen excepciones y el planteamiento mantiene un marcado carácter hipotético. En segundo lugar, en Castilla y León se realiza un estudio detallado de todos o gran parte de los centros de l

¿Por qué Ávila? Primeramente, creo que en este caso es más cercano un caso de Castilla y León y, además, es donde se centran mis estudios y me parece interesante comentarlo. Conviene mencionar sin embargo que en otras provincias se sigue una adaptación al modelo de poblamiento propio de cada una de ellas. La provincia de Ávila es una de las menos dinámicas de todo el país que cuenta con una escasa cuantía demográfica y un poblamiento que muestra importantes desequilibrios territoriales. En este contexto, el acceso a la educación es un servicio esencial que, como en otros casos, presenta un carácter marcadamente deficitario en la provincia. Tratando de realizar un breve análisis se realizan los siguientes planteamientos sobre el acceso a este servicio en una provincia poco destacada a escala nacional.   Atendiendo por lo tanto a los servicios educativos y pese a las dificultades que entraña, se tratarán de cuantificar a escala municipal y representar su distribución, puesto que supo

Hoy escribo esto desde el tren, mientras miro los paisajes que se van sucediendo a medida que me acerco a mi destino. Con la mente libre he pensado en ponerme a escribir algunas reflexiones sobre el sistema educativo español y enriquecer un poco este blog. Todo ello en base a una sesión del Máster que tuvimos hace ya unos días, en la que se mencionaban aspectos positivos y negativos del sistema educativo de diferentes países. Antes de nada me gustaría señalar algunas características clave de los sistemas educativos de otros países. En todos los casos que se muestran a continuación se señalan algunos aspectos que deberían ser tenidos en cuenta a la hora de plantear nuevos cambios en el sistema educativo español. Son los siguientes: ·          En el caso de Corea del Sur basa su modelo educativo en el esfuerzo y el trabajo por encima del talento, quedando patente que en la realidad no se consigue nada sin esfuerzo y que con ganas se puede conseguir todo aquello que uno se proponga. S

Llevo poco más de una semana de clases en el Máster y ya se han tocado muchos puntos relacionados, entre otras cuestiones, con la implicación del profesorado y de las familias en la educación. Entiendo que esto se ha tratado a una escala más bien nacional y un tanto general, sin profundizar en cada caso concreto, cosa que comprendo teniendo en cuenta las limitaciones de tiempo. Además, en otra ocasión se han revisado los sistemas educativos de diferentes países del mundo y se han comparado con el sistema educativo español. Sin embargo, algo que todavía no se ha hecho es realizar una comparativa entre las escuelas rurales y las escuelas urbanas. Para ello he pedido el testimonio de personas que han estudiado en cada una de las dos tipologías de colegio propuestas y me han comentado aspectos positivos y negativos sobre el tema. Y digo colegio porque varias de las personas no han podido cursar la educación secundaria en un pueblo por falta de servicio, de manera que solo he podido reali